If2 (第1/4页)
终晚夏提示您：看后求收藏（雾添花cdij.cn），接着再看更方便。
于清溏全身如同淋油, 徐柏樟点的火持续烹烧。语言系统紊乱，对方抛出的问题，他答不上来。
不负责任的招引, 会换来成倍惩罚。
巨幕厅里, 男女主忘情亲吻, 徐柏樟的鼻息喷在耳垂，于清溏僵着未动, 找不出解决办法。
影片进入尾声, 徐柏樟从他耳边移开, 拨了他的脑袋，把头压在肩膀。
“你不喜欢, 我不强迫。”
于清溏靠在上面，心脏平复下来。
其实, 也没有不喜欢。
电影结束，两个人往外走。
徐柏樟问他, “有想去的地方吗？”
“作业还没写完。”
“我送你回去。”
“我带作业来的。”于清溏勒紧书包带, “能去你学校的图书馆吗？”
寒窗苦读十几年, 谁敢说不向往大学，没日没夜几千天，不过是想踏进理想的门。
大学的图书馆总与中学不同, 宽敞明亮的空间, 琳琅满目的书籍, 安静惬意的氛围。
都说学医五年宛如高三，医大的图书馆给了他最真实的体验。所有人沉浸在自己的世界里, 外面的一切与他们无关。
徐柏樟把他带到窗边, 彼此并排坐。
于清溏打开理综试卷, 整理错题。
马上又要月考, 还有不少问题待解决。
一旦进入状态，于清溏的注意力非常集中，直到徐柏樟敲他眼下的桌板，于清溏才反应过来。
徐柏樟指着试卷，摇摇头。
于清溏放低声音，“怎么了？”
徐柏樟靠近，“错题不用这样整理。”
于清溏说：“那该怎么样？”
徐柏樟接过笔记本和草稿纸，怕打扰别人，他挨得很近，在于清溏耳边说：“这种类型，你应该这样……”
刚讲两句，徐柏樟用笔盖点他的手背，“于同学，你在走神。”
于清溏挪远点，在草稿纸上写：「徐老师，你靠太近了。」
徐柏樟往上扫，熟透的耳垂，在光下红成半透明。
徐柏樟合上错题本，在纸上写：「收拾书包，跟我来。」
于清溏跟他上了楼，这里是自由背书的公共区域，可以随便说话。
徐柏樟详细翻了错题本，“这就是你挫败的原因？”
于清溏：“理科太差了，很拉分。”
“你应该文科不错？”
“我甚至被批准不用写文科作业。”
徐柏樟：“怪不得。”
于清溏：“怎么了？”
“你用文科的方法学理科。”
“详细点说。”
徐柏樟随便找了道题，“比方这两道，你把它们归到一起，觉得它们是同种类型？”
“辅导书上就是这么标注的。”
徐柏樟：“没人规定，出辅导书的人一定权威，他们不过上班挣钱。”
于清溏：“你的意思它们是两种？”
“显而易见的两种。”徐柏樟找了另外一道，“这个和第一个是同题型。”
于清溏真不理解，“这两道差好远。”
“想学好理科，必须打破传统思维。它不像文科，一道题看似有很多表达，但主旨思想只有一个。但理科，答案唯一，得到答案的途径却有很多。你要在有限时间里，找出最快最容易的方法。”
“徐老师，你说得好听，但考试的时候，我能想出一种方法并做对它，就不容易了。”
“其实不难。”徐柏樟握住笔，“例如这类题，你都可以这样。”
徐柏樟的方法很巧妙，非常容易理解，于清溏有种之前白学、笔记白做的感觉。
徐柏樟的重点不是讲题，而是站在出题人的角度，剖析他出题的目的。
他找出了几道相似题型，去分析谁是母题，谁在母题基础进行变相更改，就像拨开云雾，难题迎刃而解。
为了验证成果，于清溏现场做了几道，曾经难得睡不着觉的题型，瞬间变得简单。
于清溏激动不已，“其它题型有没有方法？”
徐柏樟：“大部分都有。”
于清溏跃跃欲试，“教我。”
徐柏樟看时间，拿走了他的笔，“可以教，但到饭点了。”
“我不饿。”
“劳逸结合。”
“马上考试了，我不想再拿第二。”
徐柏樟帮他收拾书包，“你很聪明，来得及。”
于清溏：“我明天还能来吗？”
徐柏樟：“可以。”
“会不会打扰你？”
“不打扰。”
“我想以后下午自习课都过来，行吗？”
徐柏樟：“学校同意？”
“高三管得松，可以自由外出补课。”
“行。”徐柏樟说：“我
