20.11 浪漫（2） (第2/5页)

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干涉普通人的生活，但譬如学校一类的公共机构，其身份系统会直接和办事处内部对接，运作流程上也有一定的共通性。

同样是第一次听说，我可以一点就通，而马尔科却显得格外茫然。

“‘退课率’是什么？”

“是在选课程数量和历史全部选课数量的比值。正常区间在90%以上，低于90%有刷课的嫌疑，会降低计算综合成绩的权重；低于80%不予结课。”

马尔科堪堪点着头，似懂非懂的模样。

他来得时间太短了，身为能力者，但办事处的相关工作他一点都没有接触过。

倘若他有所接触，就很好理解：我想两者的运转模式非常相似，没有本质性的区别。

学校所谓的“退课率”和我们管理员的“接取率”一致，用来规避学生频繁操作，导致教务系统崩坏，浪费资源和算力；那“结课率”大概也等同于我们的“完结率”，是完成总数量和在接总数量的比值，用以评估个人综合实力水平——毕竟接了也不一定能完成，就像选了课也有可能会挂科一样。

至于成绩本身……或许也跟我们的“完成分”一样，是另外的体系，只评价完成质量。

分数是结果，“两率”是过程。

结果和过程不存在“哪个更重要”——真实的世界不是非黑即白——两者都重要，都得纳入考虑。

“‘结课率’就是你历史完课数量和历史在选课程的比值，要求更严格。及格线为95%，优秀必须是100%。”那位老师果然解释出了和“完结率”相同的定义。

我不意外，马尔科也渐渐摸索到了思路：“我知道了……所以说，毕业不只要求分数合格。而且‘申请提前结课’也是有名额限制的？”

“对，”老师肯定，“每个学生在一个自然年里可以申请三门课提前结课。我手上还有名额，如果你真的准备好了，在试课结束以后，到教务系统上申请，我会尽快给你准备试题。”

“好的，谢谢，不过为什么要等试课结束？”

“试课阶段的换课、退课不计入‘退课率’和‘结课率’，只有试课结束以后才算是盖棺定论。现在还有两天时间，你要先把课程定下来，然后才能申请。”

这是好消息。马尔科最近频繁换课、退课，如果最近也要计入考量，他的“两率”岌岌可危。

闻言，他轻舒了口气。

“我会好好考虑的。”

“一定要考虑好啊——你既然有丰富的从医经验，学起来应该不难。可以试着控制一下两率，参与‘优等生’的评比，这会对你日后就业起到极大帮助。”

“好的，谢谢，”马尔科连连点头，“那么，老师，我还有一个问题？”

“你说？”

“至今为止我也选不到的一些课要怎么办？还有机会吗？”

“你说的是灰色的课吗？”一直沉默的副院长突然接了话，“医学科目不是儿戏，必须拾级而上。很多课都有前置课目，只能在前置课目完成后，才能继续选择。”

“哦……原来是这样，”马尔科点着头，脑筋转得快，“那也会有时间的前置条件吗？我是说一定要明年才能选这种？”

“当然有了，一年生只能接触理论课；二年下才可以开始接触实操类别的课程，但也仅限于小型外科类；要等到三年或者四年才会全部开放。”

……

也就是说，条件繁多，层层加码。医学方向十分严谨，但也把马尔科求学的脚步彻底阻拦在外。

他本想退课——但退课不行，理论是前提，退掉就不能选后续的课程；我建议他提前结课，而提前结课也不行——每年只有寥寥三五个名额，现在他选了几十门课，只提前结三五门课也只是杯水车薪。

既定的规则只允许医学生按部就班的发展。

没办法。人活着有标准，做事也要有流程。那种东西形成了定势，所有人都要遵守规则去运转，这样世界才会和谐有序。老师们也只是规则的执行者，没有更改和扭转的权利。

“好吧，我知道了，谢谢老师。”

“不用谢。”

事已至此，没有可讨论的空间了。话题兜兜转转，又回到原点，且无法向下推进。

马尔科转过头跟我讲：“这样的话就没有办法在两年内读完大学了。”

我不由得一怔。

他说“两年内”——这个时间节点非常特殊。眼下他出现在这里，只是一个“意外”，两年后他还会回去海贼世界，去和之国大显身手。这件事我和卡卡西只在第一次见他时讨论过。

我以为那时的马尔科魂不守舍，原来他在听啊……

“你想要在两年里完成学业吗？”

“嗯，”他点着头，“本来计划着把初级的课程全部申请结课了，这样就可以在两年内完成。但是现在……提前申请结课有名额限制，也不能随意退换课，那就行不通了。”

马尔科非常自信